教研活动现场

为精准对接专业人才培养需求，推动大学英语教学与专业人才培养的深度融合，2025年12月16日，公共英语教研室在3号教学楼110教室举办了以“专业人才培养视角下大学英语课程评价改进策略”为主题的教研活动。本次活动采用线上线下同步进行的形式，由教研室主任谭毅主持，教研室全体教师参加。

谭毅主任结合《中国英语能力等级量表》的要求以及本校各专业人才培养方案，着重强调课程评价改进需秉持“因材施教、分类施策”的原则，将英语能力评价与专业素养发展紧密关联。在研讨环节，现场气氛热烈，教师们围绕多个方面的议题展开了深入探讨。李聪老师指出，针对理工类、文科类、经管类、艺体类等不同专业，应当设置具有差异化的评价权重与考核内容。李兰老师提出构建“过程性评价+终结性评价+专业应用能力评价”三位一体的评价体系，并将小组合作项目、口语技能等纳入过程性考核范围。最后，谭毅主任强调，课程评价改革是大学英语教学改革的关键，通过科学评价引导学生主动将英语学习与专业发展相结合，助力学生语言能力与综合素质的全面提升，为专业人才培养注入新动力。

此次教研活动精准聚焦课程评价的核心难点问题，搭建了英语教学与专业育人的沟通桥梁，明确了“专业导向、多元融合、技术赋能”的评价改革方向。未来，公共英语教研室将持续深化多元评价的研究与实践，逐步完善课程评价标准与实施方案，推动大学英语课程更好地服务于学校的专业人才培养工作。

（撰稿人：李聪、谭毅；审核人：申苗苗）