在知识的海洋中，书籍如璀璨的明珠，散发着智慧的光芒。读书，是一场奇妙的冒险，带我们穿越时空，与伟大的思想对话；读书如同与智者交谈，汲取他们的智慧和经验。

让我们捧起书本，开启属于自己的精彩之旅，在读书中成长，在读书中收获。本期，我们将阅读福禄贝尔的《人的教育》，以下是我对这部著作的见解与感悟。

【读书分享目录】

一、关于意志

二、亲身体验

一、关于意志

（一）原文再现

意志始终是有意识地从一定的点出发、按照一定的方面、朝着一个确定的目标前进的、与人的整个本质协调一致的人的精神活动。这一定义说明和决定着家长和教育者、教师和学校在这些年里对待儿童的态度和应给予儿童的一切。儿童的整个精神活动的起点应当是坚强有力的和健全的；这种精神活动的源泉应当是纯洁的、清澈的和源源不断的；它的方向应当是单纯的和确定的；它的目的应当是肯定的、坚定的、自觉的，就其本质来说是有生命的、促使生命发展的、滋养生命的，本身应始终是生气勃勃、不断向上、不断完善的，它应是值得努力追求的，应是对得起人的使命和天职、对得起人的本质的，是使人的本质得以发展、得以表现的。所以，为了使儿童自然的意志活动提高为真正坚强的意志，儿童的一切活动、一切意志必须从内部本质的发展、训练和表现出发，并与内部本质的发展、训练和表现联系起来。

正如从各方面表现出来和继续表现出来的那样，人为了完成他的使命和实现他的天职而需要经历的发展和训练，乃是一个永久性地连续不断地前进的、始终一贯地从一个阶段向另一个阶段上升的不可分割的整体。婴儿期已觉醒了的共同感情发展为儿童的冲动和倾向；这些冲动和倾向进而形成儿童的心情和性情，并由之在少年身上表现出智力活动和意志活动。使意志活动提高为坚强的意志，并激发和养成一种纯洁的、巩固的、坚强的、经久不渝的意志，借以使纯洁的人性首先在本身之中并通过本身得到实现和表现，乃是指导少年儿童、教学和学校的主要目标和关键所在。

在以前，幼儿期儿童只是为了活动而做，而现在，少年期儿童却是为了创造物而活动，或者说为了成果而活动；幼儿的活动本能在少年儿童身上发展成为塑造的冲动，而整个外部生活，即这个时期儿童生活的外部表现，要归结到这种塑造的冲动。

从人身上出现的人最初的活动本能和最初的塑造冲动是在没有他的任何主观努力的参与下，甚至在违反他的意志的情况下，按照对他来说无意识地、不知不觉地在他身上起作用的精神本质而从他身上产生的，这一点，一一个人即使在以后的年龄阶段上也还是能够感觉到的。

（二）笔者感悟

1.意志是儿童发展的重要力量：

观点阐述：福禄贝尔认为意志在儿童的成长过程中具有关键作用。儿童天生具有内在的力量和本能，而意志是这些力量的重要表现形式。例如，儿童在游戏和各种活动中会展现出自己的意志倾向，他们渴望通过自己的行动和选择来探索世界、表达自我。

积极评价：这种观点强调了儿童的主体性和内在能动性，认识到儿童不是被动接受教育的对象，而是具有积极主动的发展力量。这对于打破传统教育中对儿童的压制和忽视，树立正确的儿童观具有重要意义。它促使教育者关注儿童的内心需求和意志表达，为儿童提供更多自主发展的机会，有助于激发儿童的潜力和创造力。

局限性：然而，福禄贝尔可能在一定程度上过于强调了儿童内在意志的自发性和天然性，相对忽视了外部环境和教育引导对儿童意志培养的重要作用。儿童的意志发展虽然有其内在基础，但也需要通过适当的教育和引导才能更好地发展和完善

2.意志的发展与活动紧密相关：

观点阐述：福禄贝尔主张教育要以儿童的“自动”为评价尺度，认为儿童的意志是在自由的活动中不断发展和强化的。他高度重视游戏在儿童教育中的作用，认为游戏是儿童内在本质向外的自发表现，通过游戏，儿童可以锻炼自己的意志，学会做出选择、坚持行动和承担后果。

积极评价：将意志的发展与儿童的活动紧密联系起来，具有很强的实践指导意义。游戏和活动是儿童最喜爱的学习方式，通过参与各种活动，儿童能够亲身体验和实践，这对于他们意志的锻炼和培养是非常有效的。这种观点推动了幼儿教育中对游戏和活动的重视，为幼儿教育提供了丰富的理论基础和实践方法。

局限性：但在现实教育中，可能会出现过度强调活动而忽视知识学习和理性思维培养的倾向。虽然活动对于儿童意志的发展很重要，但知识的传授和理性的引导同样不可或缺，只有将两者有机结合，才能更好地促进儿童的全面发展。

3.意志的培养需要遵循一定的规律：

观点阐述：福禄贝尔认为儿童的发展具有阶段性和连续性，意志的培养也需要遵循儿童身心发展的规律。在不同的发展阶段，儿童的意志表现和发展需求是不同的，教育者应该根据儿童的发展特点来进行有针对性的教育和引导。

积极评价：这种观点体现了福禄贝尔对教育科学性的追求，强调了教育要符合儿童的发展规律，避免了教育的盲目性和随意性。它为教育者提供了一个系统的、科学的教育框架，有助于教育者更好地理解儿童的发展过程，制定合理的教育计划和教学方法。（我们不仅要习惯于引用别人的，还要擅长于整理自己的）

局限性：然而，福禄贝尔对儿童发展阶段的划分和规律的认识可能存在一定的主观性和局限性。儿童的发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，单纯地按照固定的阶段和规律来进行教育，可能会忽略儿童的个体差异和特殊需求。

二、亲身体验

然而我们的真正健全强壮的少年期的孩子绝不总是要去高处、低处和黑暗处进行观察的。促使他到山上和谷地去环视，概观和细察的愿望同样地吸引他到平地上这样做。瞧，那里他在靠近父亲花园的栅栏处的灌木树篱下面为自己造了一个小花园。

本身健全的、经过幼年时简单而自然地引导的这个年龄阶段的少年是决不回避障碍和困难的，不，他会去寻求这种障碍和困难并加以克服。

（一）笔者感悟

1.积极方面

(1).符合儿童认知发展规律

从认知发展的角度来看，少年时期的儿童正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，亲身体验能够为他们提供丰富的感性材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。福禄贝尔强调亲身体验，与儿童这一阶段的认知特点相契合。例如，让儿童亲自参与种植活动，他们能够通过观察植物的生长过程、亲手浇水施肥等操作，更直观地理解生命的成长和自然的规律，这种体验式的学习方式有助于儿童将感性认识逐步上升为理性认识，促进他们思维能力的发展。

这种对亲身体验的重视，是对传统教育中单纯知识灌输的一种突破，为儿童认知发展提供了更科学、更有效的途径，对后来的教育理论和实践产生了积极的影响，促使教育者更加关注儿童的学习过程和体验，而不仅仅是学习结果。

(2).培养儿童的综合能力

亲身体验对于少年时期儿童综合能力的培养具有不可替代的作用。在亲身体验的过程中，儿童不仅能够锻炼自己的动手能力、观察能力，还能培养解决问题的能力、合作能力和创新能力等。比如，福禄贝尔倡导的手工制作活动，儿童在制作过程中需要自己动手操作，这能够锻炼他们的手部精细动作和操作技能；同时，他们需要观察材料的特点、思考制作的方法和步骤，这有助于培养他们的观察能力和思维能力；如果是小组合作的手工制作，还能培养儿童的沟通能力和团队合作精神。（条约）

这些综合能力的培养对于儿童的未来发展具有重要意义，使他们能够更好地适应社会的需求。福禄贝尔对亲身体验的强调，为儿童综合能力的培养提供了理论支持和实践指导，让教育者认识到除了知识的传授，能力的培养同样重要。（实质 形式 素养）

（3).促进儿童的情感发展

亲身体验能够让少年时期的儿童与周围的世界建立更紧密的联系，从而丰富他们的情感体验，促进情感的发展。儿童在亲身体验中会感受到成功的喜悦、失败的挫折、努力的艰辛等各种情感，这些情感体验能够帮助他们更好地理解自己和他人的感受，培养他们的同理心和情感表达能力。福禄贝尔对亲身体验的重视，提醒教育者要关注儿童的情感需求，为儿童创造更多的情感体验机会，让他们在体验中不断成长和发展。这种关注儿童情感发展的教育理念，对于培养健全人格的儿童具有重要的价值。

2、局限性

（1）缺乏系统的知识体系构建

虽然亲身体验能够帮助儿童获得丰富的感性认识，但如果过于强调亲身体验，可能会忽视系统的知识体系构建。少年时期的儿童正处于知识积累的关键阶段，他们需要系统地学习科学文化知识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。福禄贝尔的理论在一定程度上可能会导致教育者过于注重儿童的体验活动，而忽略了知识的传授和学习方法的指导，使得儿童的知识体系不够完整和系统。

因此，在实践中，教育者需要在亲身体验和知识学习之间找到平衡，既要让儿童通过亲身体验获得深刻的理解和感受，又要确保他们掌握系统的知识和科学的学习方法。

（2）对教育资源和环境要求较高

福禄贝尔所强调的亲身体验需要一定的教育资源和环境支持，这在一定程度上限制了其在实际教育中的广泛应用。例如，开展户外探索活动需要有安全的场地和合适的自然环境；进行手工制作需要配备相应的工具和材料等。在一些教育资源匮乏的地区或学校，可能无法满足这些条件，导致亲身体验的教育活动难以开展。这就使得福禄贝尔的理论在实际推广中面临一定的困难，需要教育者根据实际情况进行调整和改进。

此外，即使在教育资源充足的情况下，组织和管理亲身体验活动也需要教师具备较高的能力和精力，这对教师的专业素养提出了更高的要求。如果教师无法有效地组织和引导活动，可能会导致亲身体验的效果大打折扣。

（3）一定程度上对儿童的个体差异关注不足

每个儿童的兴趣爱好、能力水平和发展速度都有所不同，他们在亲身体验中的需求和表现也会各不相同。然而，福禄贝尔的理论更多地是从普遍的儿童发展规律出发，没有充分考虑到个体差异。这就可能导致在实际教育中，一些儿童无法在亲身体验活动中获得充分的发展，或者因为活动难度过高或过低而失去兴趣。

因此，教育者在应用福禄贝尔的理论时，需要更加关注儿童的个体差异，根据每个儿童的特点和需求，设计个性化的亲身体验活动，以满足不同儿童的发展需求。

本期读书会到此结束，期待我们下期再见！

（撰稿人：王立楠 审核人：李俊锋）